TUGAS MEMBUAT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Mata
pelajaran pendidikan IPS
Dosen : Galih Istiningsih, M.Pd
Nama : Dodo
Prastyoko
NIM :
12.0305.0170
Kelas : PGSD
”D”
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG
2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SDN Caturanom
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IV (empat) /I (satu)
Alokasi Waktu : 2 × 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah,
kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan
provinsi
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan
kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya
dengan keragaman sosial budaya
C. Indikator
Pencapaian Kompetensi
1.
Kognitif
a.
Produk
1)
Mendeskripsikan
keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya
2)
Mengidentifikasi ciri-ciri
dan manfaat kenampakan alam
3)
Menjelaskan tempat suku
bangsa di daerahnya
b.
Proses
1)
Siswa mampu menyusun
daftar keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya
2)
Siswa mampu menyebutkan
ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam
3)
Siswa mampu menerangkan
tempat suku bangsa yang ada di daerahnya
2.
Psikomotorik
a.
Siswa terampil dalam
menyusun daftar keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya
b.
Siswa menjelaskanya
dengan benar tentang ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam
c.
Siswa terampil dalam
menyebutkan dan menjelakan tempat-tempat suku bangsa yang ada di daerahnya
3.
Afektif
a.
Karakter
1)
Siswa menaati peraturan
yang ada di sekolahnya
2)
Siswa dapat bekerjasama
dengan teman atau kelompoknya
3)
Siswa mengerjakan tugas
ketika guru mengerjakan tugas
b.
Keterampilan Sosial
1)
Siswa melakukan
komunikasi dan bertanya kepada guru
2)
Siswa saling
berkerjasama memahami materi yang sedang dipelajari
3)
Siswa mengerjakan tugas
dari guru dengan tekun dan teliti
D. Tujuan Pembelajaran
1.
Kognitif
a.
Proses
1)
Melalui demonstrasi,
siswa dapat mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya
dengan tepat.
2)
Melalui diskusi, siswa
dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat.
3)
Melalui demonstrasi,
siswa dapat mengidentifikasi tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat.
b.
Produk
1)
Melalui demonstrasi,
siswa dapat menyusun daftar keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya
dengan tepat.
2)
Melalui diskusi, siswa
mampu menyabutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat.
3)
Melalui demonstrasi,
siswa mampu menyebutkan tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat.
2.
Psikomotorik
a.
Melalui demonstrasi,
siswa dapat mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya
dengan tepat.
b.
Melalui diskusi, siswa
mampu menjelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat.
c.
Melalui demonstrasi,
siswa dapat menjelaskan tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat.
3.
Afektif
a.
Karakter
1)
Melalui demonstrasi,
siswa dapat mengemukakan pendapat tentang keanekaragaman sosial dan budaya di
daerahnya dengan tepat.
2)
Melalui diskusi, siswa mampu
bersikap jujur dalam menjelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan
tepat.
3)
Melalui demonstrasi,
siswa dapat berkerja kelompok dalam menjelaskan tempat suku bangsa di daerahnya
dengan tepat.
b.
Keterampilan Sosial
1)
Melalui tanya jawab,
siswa dapat bertanya dengan bahasa yang baik dan benar tentang keanekaragaman
sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat.
2)
Melalui diskusi, siswa
dapat mengemukakan ide dalam menyabutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam
dengan tepat.
3)
Melalui pengamatan,
siswa dapat memperhatikan secara seksama penjelasan tentang tempat suku bangsa
di daerahnya dengan tepat.
E. Materi Pokok
1. Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya.
2. Mendeskripsikan keanekaragaman
sosial dan budaya di daerahnya
3. Menyebutkan ciri-ciri dan
manfaat kenampakan alam
4. Menyebutkan dan
menjelaskan tempat-tempat suku bangsa yang ada di daerahnya
F. Metode Pembelajaran
1.
Ceramah
2.
Tanya jawab
3.
Penugasan
G.
Model Pembelajaran
Examples
non examples
H. Langkah-langkah
pembelajaran
|
LANGKAH PEMBELAJARAN
|
SKENARIO PEMBELAJARAN
|
ALOKASI WAKTU
|
PENDIDIKAN KARAKTER
|
METODE
|
|
Kegiatan awal
(appersepsi±10 menit)
|
Tahap 1
Orientasi Pada Situasi Masalah
1. Guru mengkomunikasikan
tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang diharapkan.
2.
Appersepsi: Guru bertanya jawab tentang kenampakan alam, tentang
nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada
di daerahnya
3. Guru menjelaskan langkah
kegiatan menggunakan gambar-gambar kenampakan alam
|
10
menit
|
Religious
|
Ceramah
|
|
Kegiatan inti (±50
menit)
Kegiatan inti (±50
menit)
Kegiatan inti (±50
menit)
|
Tahap 2
Pembentukan Kelompok
Guru membentuk
kelompok dalam kelas semisal dalam 1 kelompok terdapan 3-5 anggota tergantung
jumlam siswa dalam kelas.
|
5
menit
|
Disiplin
|
Penugasan
|
|
Tahap 3
Membimbing Penyelidikan
1)
Eksplorasi
a) Menjelaskan macam-macam kenampakan alam
b)
Menjelaskan ciri-ciri
kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi setempat
c)
Menunjukkan ciri-ciri
sosial budaya yang ada di daerahnya
d) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
e)
memfasilitasi peserta
didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
2)
Elaborasi
a)
membiasakan peserta
didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
b)
memfasilitasi peserta
didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c)
memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
d) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
e)
memfasilitasi peserta
didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
f)
memfasilitasi peserta
didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
3)
Konfirmasi
a)
Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b)
Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
|
40
menit
40
menit
40
menit
|
Jujur,
Disiplin,
Tekun,
Toleransi,
Ingin Tahu.
Jujur,
Disiplin,
Tekun,
Toleransi,
Ingin Tahu.
Jujur,
Disiplin,
Tekun,
Toleransi,
Ingin Tahu.
|
Demonstrasi
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
|
|
|
Tahap 4
Kesimpulan
Jawaban dari
masing-masing kelompok dikumpulkan dan dikoreksi ulang oleh Guru
|
5
menit
|
Disiplin,
Jujur
|
Penugasan
|
|
|
Penutup (interalisasi dan
refleksi ±10 menit)
|
1. Dari hasil diskusi, Guru
mulai memberikan penjelasan materi sesuai tujuan yang akan dicapai.
2. Untuk pengecekan
pemahaman siswa,guru memberikan soal dengan cara Tanya jawab dengan siswa.
Guru menilai siswa yang aktif sebagai nilai individual
3. Guru menyimpulkan materi
yang telah dibahas
4.
Guru memberikan tugas Pekerjaan Rumah (PR)
|
10
menit
|
Disiplin,
Ingin Tahu,
Mandiri.
|
Ceramah,
Penugasan
|
I. Alat dan Sumber Belajar
|
Sumber Belajar
|
Pustaka Rujukan
|
1.
Buku IPS Kelas IV
2.
Peta
3.
Buku Pendamping Yang Relevan
|
|
Model Peraga
|
1.
Globe
|
|
|
Alat Peraga
|
1.
Gambar Kenampakan/Pemandangan Alam
2.
Gambar Rumah Adat
3.
Gambar Gunung
4.
Gambar Pakaian Adat
5.
Gambar Bencana Alam Banjir
|
J. Penilaian
|
TRKNIK DAN BENTUK
|
INSTRUMEN SOAL
|
KRITERIA PENILAIAN
|
|
1.
Tes Tertulis
2.
Pengamatan
3.
Tugas
|
1. Pilihan Ganda dan Essay
2. Kerja Kelompok Maupun
Individu
3. Post Tes atau Pekerjaan
Rumah
|
Terlampir
|
Magelang,24
November 2013
Mengetahui:
Kepala Sekolah
SDN 1 Caturanom
………………………..……….
Guru Kelas IV
……..…….……………
NIP. NIP.
PENILAIAN KELOMPOK
PENGAMATAN
PENAMPAKAN ALAM DAN KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA
|
No.
|
Nama
Kelompok
|
Aspek yang dinilai
|
Jumlah
|
Ket
|
|||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
||||
|
1.
|
Andi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Beni
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Citra
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Doni
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Emi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah Skor =
................kategori..........
Persentase keterampilan siswa =
x 100%
Jumlah Skor =
................kategori..........
Kriteria penilaian:
25-32 = A (Sangat baik)
15-24 = B (baik)
7-16 = C (cukup)
≤ 8 = D
(kurang)
PENILAIAN
INDIVIDU
PENGAMATAN
PENAMPAKAN ALAM DAN KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA
|
No.
|
Nama
Siswa
|
Aspek
yang dinilai
|
Jumlah
|
Ket
|
||
|
Jujur
|
Tanggung
Jawab
|
Disiplin
|
|
|
||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
Dst.
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah Skor =
................kategori..........
Persentase keterampilan siswa =
x 100%
Jumlah Skor =
................kategori..........
Kriteria penilaian:
8-10 = A (Sangat baik)
7-8 = B (baik)
6-7 = C (cukup)
≤ 6= D
(kurang)
Lampiran LKS
I. Berilah tanda silang (×)
pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat!
1. Berikut ini yang termasuk kenampakan alam adalah ….
a. Sawah, rumah dan sekolahan
b. Sawah, laut dan sekolahan
c. Sungai, gunung dan laut
d. Danau, rumah dan laut
2. Tanah basah berlumpur yang selalu digenangi air disebut ….
a.
Danau c. Rawa
b.
Laut d. Teluk
3. Dataran tinggi banyak kita jumpai di ….
a.
Pantai c. Perkotaan
b.
Pedesaan d. Pegunungan
4. Salah satu manfaat pantai adalah ….
a.
Obyek wisata c. perairan
b.
Pertanian d. perkebunan
5. Salah satu manfaat waduk adalah ….
a.
Menampung air
b.
Pemeliharaan ikan air tawar
c.
Perkebunan
d.
Ladang
6. Berikut yang termasuk kenampakan buatan adalah ….
a.
Sungai, pegunungan dan laut
b.
Bukit, pantai dan sawah
c.
Gunung, danau dan rawa
d.
Pelabuhan, sawah dan bendungan
7. Danau yang terbentuk karena letusan gunung berapi disebut danau
…
a.
Tektonik c. Alami
b.
Vulkanik d. Buatan
8. Rumah adat jawa tengah adalah ….
a.
Joglo c. Betang
b.
Baileo d. Betiang
9. Sifat gotong-royong dan kebersamaan merupakan ciri masyarakat ….
a. Sosial c. Pedesaan
b. Perkotaan d. Madani
10. Daerah sepanjang tepian laut disebut ….
a. Sungai c. Laut
b. Pantai d. Teluk
II. Isilah titik-titik
dibawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Gundukan tanah besar dan tinggi disebut ………………………………………………
2. Lembah merupakan kenampakan………………………………………………….........
3. Penampungan air yang besar dan sengaja dibuat manusia
dinamakan…………............
4. Sawah merupakan contoh kenampakan alam …………………………………………..
5. Baju sorjan dan blangkon adalah pakaian adat asal…………………………………….
Tugas Individu
1.
Carilah lima (5) gambar mengenai keragaman sosial dan budaya di
Indonesia!
2.
Susunlah gambar tersebut dalam bentuk kliping!
3.
Tuliskan tanggapan kalian mengenai gambar yang telah kalian cari!
Pekerjaan Rumah (PR)
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat
1. Selat yang terletak antara pulau Jawa dan pulau Sumatra
ialah………………………...
2. Gunung Merapi terdapat di profinsi…………………………………………………….
3. Rumah adat profinsi Jambi adalah……………………………………………………...
4. Tanah yang luas dengan ketinggian da atas 400 meter dari
permukaaan laut disebut ....
5. Sebutkan pakaian adat dari profinsi Kalimantan Selatan……………………………….
KUNCI JAWABAN
LKS
I.
ROMAWI I
1.
C 6. D
2.
C 7. C
3.
D 8. A
4.
A 9. C
5.
A 10. B
II. ROMAWI II
1.
Gunung
2.
Alam
3.
Waduk
4.
Buatan
5.
Yogyakarta
PEKERJAAN RUMAH (PR)
1.
Selat Sunda
2.
Jawa Tengah
3.
Rumah Betiang
4.
Dataran Tinggi atau Pegunungan
5.
Rompi dan Daster
