RPP Bidang Miring

TUGAS MEMBUAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Mata Pendidikan IPA di SD

Dosen : Minan Cusni, M.Pd

Nama   : 1. Dodo Prastyoko    (12.0305.0170 )

              2. Reni Herawati       ( 12.0305.

Kelas   : PGSD ”D”

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG

2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   MI Sokorini Muntilan

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester            :   V (Lima) / 2 (dua)

Alokasi Waktu             :   2 × 35 menit                    

A.    Standar Kompetensi

5.  Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan fungsinya.

B.     Kompetensi Dasar

5.1  Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.

C.    Indikator Pencapaian Kompetensi

1.      Kognitif

a.       Produk

1)      Menjelaskan prinsip kerja bidang miring.

2)      Mengidentifikasi alat-alat dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip kerja bidang miring.

3)      Mengidentifikasi manfaat bidang miring dalam kehidupan sehari-hari.

b.      Proses

1)      Siswa mampu menerangakan prinsip kerja bidang miring.

2)      Siswa mampu menyebutkan alat-alat dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip kerja bidang miring

3)      Siswa mampu menyebutkan manfaat bidang miring dalam kehidupan sehari-hari.

2.      Psikomotorik

a.       Siswa terampil dalam menerangakan prinsip kerja bidang miring.

b.      Siswa terampil dalam menyebutkan alat-alat dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip kerja bidang miring

c.       Siswa terampil dalam menyebutkan manfaat bidang miring dalam kehidupan sehari-hari.

3.      Afektif

a.       Karakter

1)      Siswa menaati peraturan yang ada di sekolahnya

2)      Siswa dapat bekerjasama dengan teman atau kelompoknya

3)      Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru

b.      Keterampilan Sosial

1)      Siswa melakukan komunikasi dan bertanya kepada guru

2)      Siswa saling berkerjasama memahami materi yang sedang dipelajari

3)      Siswa mengerjakan tugas dari guru dengan tekun dan teliti

D.    Tujuan Pembelajaran

1.      Kognitif

a.       Proses

1)      Melalui demonstrasi, siswa dapat mendeskripsikan prinsip kerja bidang miring dengan tepat.

2)      Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi alat-alat dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip kerja bidang miring dengan tepat.

3)      Melalui demonstrasi, siswa dapat mengidentifikasi manfaat bidang miring dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

b.      Produk

1)      Melalui demonstrasi, siswa dapat menerangakan prinsip kerja bidang miring dengan tepat.

2)      Melalui diskusi, siswa mampu menyebutkan alat-alat dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip kerja bidang miring dengan tepat.

3)      Melalui demonstrasi, siswa mampu menyebutkan manfaat bidang miring dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

2.      Psikomotorik

a.       Melalui demonstrasi, siswa terampil dalam menerangakan prinsip kerja bidang miring dengan tepat.

b.      Melalui diskusi, siswa terampil dalam menyebutkan alat-alat dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip kerja bidang miring dengan tepat.

c.       Melalui demonstrasi, siswa terampil dalam menyebutkan manfaat bidang miring dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

3.      Afektif

a.       Karakter

1)      Melalui demonstrasi, siswa dapat mengemukakan pendapat tentang prinsip kerja bidang miring dengan tepat.

2)      Melalui diskusi, siswa dapat aktif dalam berkerja kelompok dalam menyebutkan alat-alat dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip kerja bidang miring dengan tepat.

3)      Melalui demonstrasi, siswa dapat terampil dalam menyebutkan manfaat bidang miring dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

b.      Keterampilan Sosial

1)      Melalui tanya jawab, siswa dapat bertanya dengan bahasa yang baik dan benar tentang prinsip kerja bidang miring dengan tepat

2)      Melalui diskusi, siswa dapat mengemukakan ide dalam menyebutkan alat-alat dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip kerja bidang miring dengan tepat.

3)      Melalui pengamatan, siswa dapat memperhatikan secara seksama penjelasan tentang manfaat bidang miring dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

E.     Materi Pokok

1.      Menjelaskan prinsip kerja bidang miring dengan tepat

2.      Menyebutkan contoh alat-alat dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip kerja bidang miring

3.      Menyebutkan cir manfaat bidang miring dalam kehidupan sehari-hari i-ciri dan manfaat kenampakan alam

F.     Metode Pembelajaran

1.      Ceramah

2.      Tanya jawab

3.      Penugasan

G.    Model  Pembelajaran

Examples non examples

H.    Langkah-langkah pembelajaran

LANGKAH PEMBELAJARAN	SKENARIO PEMBELAJARAN	ALOKASI WAKTU	PENDIDIKAN KARAKTER	METODE
a. Kegiatan awal (appersepsi±10 menit)	Tahap 1 Orientasi Pada Situasi Masalah 1.      Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang diharapkan. 2.      Appersepsi: Guru bertanya jawab tentang bidang miring, tentang jalan di pegunungan yang dibuat berkelok-kelok dll 3.      Guru menjelaskan langkah kegiatan menggunakan gambar-gambar tentang pemanfaatan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari.	10 menit	Religious	Ceramah
Kegiatan inti (±50 menit) Kegiatan inti (±50 menit) Kegiatan inti (±50 menit)	Tahap 2 Pembentukan Kelompok Guru membentuk kelompok dalam kelas semisal dalam 1 kelompok terdapan 3-5 anggota tergantung jumlam siswa dalam kelas.	5 menit	Disiplin	Penugasan
	Tahap 3 Membimbing Penyelidikan 1)      Eksplorasi a)   Menjelaskan prinsip kerja bidang miring. b)   Menunjukan contoh-contoh alat dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip kerja bidang miring. c)   Menjelaskan manfaat bidang miring dalam kehidupan sehari hari d)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan e)   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dengan alat peraga bidang miring. 2)      Elaborasi a)   membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; b)   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; c)   memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; d)  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; e)   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; f)    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; 3)      Konfirmasi a)   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b)   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan	40 menit 40 menit 40 menit	Jujur, Disiplin, Tekun, Toleransi, Ingin Tahu. Jujur, Disiplin, Tekun, Toleransi, Ingin Tahu. Jujur, Disiplin, Tekun, Toleransi, Ingin Tahu.	Demonstrasi Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi Diskusi Tanya Jawab Ceramah
	Tahap 4 Kesimpulan Jawaban dari masing-masing kelompok dikumpulkan dan dikoreksi ulang oleh Guru	5 menit	Disiplin, Jujur	Penugasan
Penutup (interalisasi dan refleksi ±10 menit)	1.      Dari hasil diskusi, Guru mulai memberikan penjelasan materi sesuai tujuan yang akan dicapai. 2.      Untuk pengecekan pemahaman siswa,guru memberikan soal dengan cara Tanya jawab dengan siswa. Guru menilai siswa yang aktif sebagai nilai individual 3.      Guru menyimpulkan materi yang telah dibahas 4.      Guru memberikan tugas Pekerjaan Rumah (PR)	10 menit	Disiplin, Ingin Tahu, Mandiri.	Ceramah, Penugasan

I.       Alat dan Sumber Belajar

Sumber Belajar	Pustaka Rujukan	1.      Buku IPA Kelas 5 semester 2 2.      Buku Pendamping Yang Relevan
	Model Peraga	1.      Alat Peraga Bidang Miring
	Alat Peraga	1.      Gambar Jalan Di Pegunungan Yang Berkelok-kelok 2.      Gambar orang menaikan drum ke atas truk dengan bantuan kayu sebagai bidang miring 3.      Tangga rumah 4.      Dll

J.      Penilaian

TRKNIK DAN BENTUK	INSTRUMEN SOAL	KRITERIA PENILAIAN
1.      Tes Tertulis 2.      Pengamatan 3.      Tugas	1.      Pilihan Ganda dan Essay 2.      Kerja Kelompok Maupun Individu 3.      Post Tes atau Pekerjaan Rumah	Terlampir

                 

                                                                                                Magelang,28 Maret 2014

Mengetahui:

Kepala Sekolah

MI Sokorini Muntilan

………………………..……….

Guru Kelas V

           

                       

……..…….……………

NIP.                                                                               NIP.

PENILAIAN KELOMPOK

PENGAMATAN PENAMPAKAN ALAM DAN KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA

No.	Nama Kelompok	Aspek yang dinilai								Jumlah	Ket
		1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Andi
2.	Beni
3.	Citra
4.	Doni
5.	Emi

Jumlah Skor = ................kategori..........

Persentase =  x 100%

Jumlah Skor = ................kategori..........

Kriteria penilaian:

25-32   = A  (Sangat baik)

15-24   = B  (baik)

7-16     = C  (cukup)

≤ 8       = D  (kurang)

PENILAIAN INDIVIDU

PENGAMATAN PENAMPAKAN ALAM DAN KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA

No.	Nama Siswa	Aspek yang dinilai			Jumlah	Ket
		Jujur	Tanggung Jawab	Disiplin
1.
2.
3.
Dst.

Jumlah Skor = ................kategori..........

Persentase =  x 100%

Jumlah Skor = ................kategori..........

Kriteria penilaian:

8-10     = A  (Sangat baik)

7-8       = B  (baik)

6-7       = C  (cukup)

≤ 6       = D  (kurang)

Lampiran  :

LKS, Tugas Individu, PR ( Pekerjaan Rumah )